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Retroalimentación efectiva con estímulos positivos desde lo emocional: Una propuesta en pandemia de la escuela Cadete Arturo Prat Chacón (Chile)

Español

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Main author information

Marisol Alvarez Cisternas (Chile)
Universidad de las Américas (Chile) 6278
Investigadora principal Dra. y Magister en Ciencias de la Educación. Académica de la Universidad de las Américas en la Dirección de Desarrollo Docente UDLA. Académica de la Facultad de Educación UDLA. Profesora de Química y Ciencias Universidad de Chile, Doctora y magister en Ciencias de la Educación con especializaciones en curriculum, medición y evaluación, aseguramiento de la calidad, gestión escolar y liderazgo educativo, investigación pedagógica, innovación en el aula. Con amplia experiencia en perfeccionamiento docente a nivel del sistema escolar y en educación superior, particularmente en la formación de profesores. Directora y Decana de Facultad de Educación Universidad Católica Silva Henríquez, supervisora de centros de prácticas, Coordinación de proyectos de vinculación con el sistema escolar, Coordinadora de Magister en Educación, docentes de postgrados en educación. Docente de pregrado formación de profesores, docentes de postgrados en Gestión y Liderazgo, evaluación, Diseño de Proyectos educativos, entre otras. UNAB y UNAP actualmente. marisol.alvarez.cis@gmail.com ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1418-9524
Scientific production

Event
GKA EDU 2021 WINTER:     11th International Conference on Education and Learning
12/02/2021

Keywords
Retroalimentación Estímulos positivos Emocionalidades Autoestima

Abstract

La presente ponencia, tiene como propósito describir de qué manera los docentes de la escuela Cadete Arturo Prat Chacón (Chile) diseñaron e implementaron en sus clases la retroalimentación positiva, resguardando con ello la salud emocional de sus estudiantes. En efecto, en periodo post-pandemia el bienestar estudiantil resulta altamente relevante, desde los aspectos emocionales, de autoestima y de valoración que realizan los propios estudiantes de sus avances y logros. Es justamente en este escenario, que con estímulos positivos y de contención se logra impactar en las emocionalidades de los estudiantes y de los propios docentes, avanzando en ambientes más armónicos y participativos. En efecto, en el contexto actual, la salud emocional juega un rol principal, por lo tanto, a nivel de escuela se tomaron decisiones que incentivaron en los y las docentes, acciones y actividades que se focalizan en la vinculación desde lo emocional, consideración de la empatía no tan solo con los estudiantes, también con los padres y apoderados y comunidad en general.