Aprendizajes híbridos: Una oportunidad para la co-docencia y trabajo colaborativo en escuela Santo Domingo (Chile)

Español

Event
GKA EDU 2021:     10th International Conference on Education and Learning
06/23/2021

Keywords
Enseñanza aprendizajes modelos híbridos educación virtual

El presente trabajo tiene por propósito describir la experiencia de la escuela Santo Domingo, la cuál implemento una modalidad híbrida de enseñanza-aprendizaje en tiempos de pandemia. En efecto se implementaron clases sincrónicas y asincrónicas, con la utilización de diversas plataformas virtuales dirigidas al acompañamiento de los estudiantes y al trabajo de los docentes. Desde lo metodológico el estudio se aborda desde un enfoque cualitativo descriptivo, con un estudio intrínseco de caso. El estudio da cuenta de las fortalezas y debilidades de la experiencia así como las propuestas de mejoramiento que se comienzan a implementar este año 2021, dentro de los aspectos que podemos destacar ha sido el Desarrollo Profesional docente que se ha incrementado puesto que de manera imprevista tuvieron que afrontar metodologías de trabajo que muchos de ellos no conocían, de igual manera el trabajo de co-docencia entre los diversos estamentos, y el trabajo colaborativo que se instaló como parte de la estrategia de trabajo, junto a lo anterior y desde la percepción de apoderados y los propios estudiantes las clases sincrónicas son las que más les aportaron a su aprendizaje así como el Aprendizaje basado en proyectos que facilito la integración de asignaturas. Desde los aspectos que son nudos críticos esta la calidad del internet y del hardware que los estudiantes tenían a disposición en sus casas, el miedo de los docentes al enfrentar estas nuevas metodologías, la organización de sus clases, la evaluación y retroalimentación oportuna.