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Elementos axiológicos presentes en el Modelo Pedagógico Nativo en el Siglo XXI

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Main author information

Eva Hortensia Cházaro Arellano (Mexico)
Instituto de Profesionalización del Magisterio Poblano (IPMP) (Mexico) 1108
Eva Cházaro es autora de la “Integración del Modelo Pedagógico basado en la Sabiduría Indígena”. Fue galardonada en 2010 por Cátedra UNESCO Brasil y el CREFAL (Centro Regional para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas en América Latina y El Caribe), con el Premio a la Mejor Tesis en tema de educación de personas jóvenes y Adultas en América Latina y El Caribe. Ese documento, que se hizo acreedor a tan prestigiado reconocimiento bajo la dirección de la Doctora Bertha Salinas Amescua, evidencia un análisis muy fino y profundo de investigación cualitativa y aportación teórica, con matices didácticos. Es Doctora en Educación de las Ciencias, Ingenierías y Tecnologías, y Doctora en Ciencias Jurídico-Administrativas. Dirige proyectos de investigación sobre valores indígenas, aprendizaje científico y administración desde el pensamiento nativo, con universidades a nivel internacional, entre países de Asia Oriental y América. Actualmente labora para el Gobierno del Estado de Puebla como Directora de Desarrollo Profesional Digital en el Instituto de Profesionalización del Magisterio Poblano. La Maestra Cházaro es egresada y catedrática de diversas instituciones, como la Universidad de las Américas Puebla, México; en las que se ha capacitado para dar atención a la calidad de los sistemas educativos. Cuenta con formación profesional y experiencia laboral en educación intercultural bilingüe, mediación sociocultural, creación de ambientes interculturales en contextos educativos multiculturales, administración y liderazgo. Ha presentado ponencias y conferencias en Congresos Internacionales y Universidades en España, Cuba, Canadá, Estados Unidos, Argentina y México.
Scientific production

Event
GKA EDU 2021:     10th International Conference on Education and Learning
06/23/2021

Keywords
Axiología Indígena Modelo Pedagógico Nativo Interculturalidad

Abstract

El artículo ofrece los resultados de investigación sobre la manifestación de elementos axiológicos del conocimiento nativo en las naciones originarias del Siglo XXI. Para ello, se desarrolló un estudio cuantitativo ex-post-facto de tipo descriptivo que tuvo el objetivo de analizar dichas características bajo la hipótesis de que aún está presente el Modelo Pedagógico Nativo a nivel axiológico en las naciones originarias en pleno Siglo XXI. Se aplicó en un grupo de 530 niños indígenas en el Municipio de Zacapoaxtla, Puebla, pertenecientes a la Nación Náhuatl. A partir de la hipótesis, se estableció la variable independiente sobre los elementos axiológicos: Reciprocidad, Cuatro Esquinas y el Centro, Protector de la Sabiduría y Convivencia; y la variable dependiente sobre el Modelo Pedagógico Nativo: Pacha, Comunalidad, Nechnonotza Manicmati y Único Mapu. Los resultados mostraron contundentemente que la axiología nativa tiene tanta vigencia en el Siglo XXI con la misma fuerza que guarda la epistemología que fundamenta el Modelo Pedagógico Nativo. Sin diferencias generacionales significativas, los valores analizados se ponen de manifiesto de manera relevante en el Modelo Pedagógico Nativo de las comunidades indígenas.