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Evaluación en el Diseño Instruccional para Cursos E-learning en Educación Superior

Español


Main author information

Alejandra Yohana Vergara Avalos (Mexico) 5651
Mi nombre es Alejandra Yohana Vergara, originaria de Nuevo Laredo, Tamaulipas, México. Tengo 24 años y actualmente me desempeño como docente de la Facultad de Informática. Estudie la Licenciatura en Informática, Maestría en Sistemas de Información y en este momento me encuentro cursando el segundo semestre del Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa. Disfruto dar clases porque es un medio en el cual aprendo algo nuevo todos los días.
Scientific production

Event
GKA EDU 2021:     10th International Conference on Education and Learning
06/23/2021

Keywords
E-leaning Diseño Instruccional Aprendizaje Educación Superior

Abstract

Hoy en día, la sociedad en ámbitos educativos, surgen cambios en los cuales es necesario la adaptación de espacios, recursos, metodologías y estrategias de aprendizaje para poder fomentar en los alumnos conocimientos que les generen a habilidades de aprendizaje para su crecimiento personal y profesional. Lo anterior, esta relacionado a la pandemia que surge en el año 2020, la cual nos ha llevado a modificar la forma de comunicación con los alumnos para poder llevar a cabo la enseñanza. Si bien, en el ámbito educativo han surgido metodologías de aprendizaje para implementarlas a distancia, aún quedan ciertos criterios que debemos de ir perfeccionando para que se puedan adaptar a esta nueva modalidad. El objetivo que tiene esta investigación, es demostrar la importancia de integrar la evaluación en cursos e-learning a través de modelos e implementarlos en plataformas educativas como parte del curso de la materia que los alumnos deben de cursar. Para demostrar lo importante que es integrar este criterio en los cursos e-learning, se realizó una metodología con enfoque cuantitativo para el diseño de un instrumento tipo encuesta que constó de 53 ítems con una escala likert de 5 puntos, el cual se aplicó a profesores de la Unviersidad Autónoma de Querétaro, tomando en cuenta variables de herramientas y evaluación. En cuanto al procesamiento y análisis de los datos, se utilizó la escala de Alfa de Cronbach para medir la validez y fiabilidad del instrumento y el resultado fue de 0.974 que, de acuerdo con la escala de esta medida, nos dice que el instrumento es excelente. Los resultados demuestran que no se genera un esquema de evaluación en cursos e-learning, por lo que se concluye que es importante contar con modelos de evaluación que puedan adaptarse a los diferentes cursos e-learning que ofrece la Universidad Autónoma