Entornos virtuales para el aprendizaje de las matemáticas en Corporación Universitaria Minuto de Dios -Uniminuto- Ibagué

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Event
GKA EDUTECH 2021:     5th International Conference on Technologies in Education
05/05/2021

Keywords
Aprendizaje Enseñanza Entornos Cuaderno digital Matemáticas Tecnologías emergentes Estrategia didáctica

OneNote Es una herramienta que permite grabar notas de voz, tomar apuntes, grabar videos, está integrada a Drive qué es el servicio de almacenamiento en la nube de Microsoft; es ideal para los docentes y los estudiantes ya que permite crear lecciones interactivas, fortalecer el trabajo colaborativo, esto facilita que el aprendizaje sea más ameno ya que incorpora recursos multimedia que permiten la interactividad entre los diferentes actores. El objetivo de este proyecto de investigación fue implementar estrategias didácticas basadas en las herramientas de Microsoft TEAMS y ONENOTE para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Centro Regional Ibagué. Se realizó bajo una metodología cuantitativa con diseño cuasi experimental tomando como muestra dos grupos de cuarto semestre de la facultad de ciencias empresariales. Nosotros aplicamos una encuesta para medir la percepción de los estudiantes frente a los modelos de enseñanza de las matemáticas que ellos venían ejecutando durante su proceso de formación; posteriormente se implementó una estrategia mediada por ambientes virtuales con el uso de herramientas de Microsoft que permitió a los maestros identificar los niveles de mortalidad y niveles de deserción académica entre los grupos control con los demás grupos del curso de Fundamentos de Matemáticas. Se finalizó la investigación, aplicando una encuesta de percepción, aceptación e impacto frente a la novedad de la estrategia aplicada. Se evidencia en los estudiantes un empoderamiento con las herramientas que les brinda OneNote para fortalecer su proceso de aprendizaje. La posibilidad de recopilar dentro de la misma toda la información que consideran relevante del curso y llevar una bitácora individual del proceso, mejora considerablemente las dinámicas de los cursos de estadística y acerca a los estudiantes a ser coherentes con el modelo educativo institucional.