Influencia del Estrés Académico en el Aprendizaje De Estudiantes Universitarios

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Event
GKA EDU 2022:     12th International Conference on Education and Learning
06/30/2022

Keywords
Aprendizaje estrés entorno universitario educación para la salud

La prevalencia de depresión reportada por múltiples estudios realizados en población universitaria oscila entre el 25 % y el 50 %. En relación con los estados depresivos, se encuentra comúnmente, asociado el estrés, factor que también se ha catalogado como perjudicial para el aprendizaje. En este estudio, se propuso determinar la influencia que produce el estrés académico en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios. Aquí se implementó una metodología con un enfoque mixto y un diseño transversal. La información cualitativa se obtuvo mediante una revisión bibliográfica y los datos cuantitativos a partir de la encuesta propuesta por Villaverde en el 2012, que mide y cuantifica el nivel de estrés. La muestra fue no probabilística, en estudiantes de segundo semestre, que cursaban el mismo pregrado, en una universidad pública y en otra universidad privada. Se pudo concluir que, según los rangos y niveles de estrés académico, los estudiantes del programa ofertado por la Universidad pública (UP) presentan mayores niveles de estrés académico comparado con los estudiantes de la Universidad Privada (UPRI). Además, los mayores índices de estrés académico están en estudiantes de sexo femenino, más que en el masculino. Finalmente, según reporta la literatura, una solución es aportar espacios cortos para cambiar de actividad, como escuchar música al gusto del joven, hacer descansos momentáneos para hablar con otros compañeros, o simplemente realizar una tarea que produzca satisfacción; esto implica, la liberación de oxitocina; que, mediante la acción del sistema nervioso central, incrementa el rendimiento en la cognición social. De ese modo, la oxitocina contribuye a una disminución del estrés, y por lo tanto facilita un mejor proceso de aprendizaje.