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La práctica docente en la Licenciatura en Educación Preescolar

Español

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Main author information

Blanca Estela Cortés Barradas (Mexico)
Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla" (Mexico)

Doctora en Educación con 32 años de servicio docente en la educación pública del Estado de Puebla. Actualmente, responsable del grupo de investigación, docente frente a grupo y evaluadora de tesis y documentos de titulación en la Licenciatura en Educación Pre Escolar del Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla".

Event
GKA EDU 2022: 12th International Conference on Education and Learning
06/30/2022

Keywords
Instrumentos planeación diario del docente en formación evaluación de seguimiento teoría y práctica profesional.

Abstract

RESUMEN. Este trabajo tiene la finalidad de analizar la relación entre Teoría y Práctica, es decir entre el diseño y la aplicación de instrumentos de observación-entrevista y práctica docente. El Trayecto de Práctica Profesional consolida todos los aprendizajes de la formación de las alumnas de la Licenciatura en Educación Pre Escolar (LEPE), mismas que atenderán a los futuros grupos del nivel, una vez egresadas. Cuando las alumnas egresan a través del examen profesional y la defensa de una tesis de grado, ellas tienen que hacer uso de conocimiento para presentar un examen SEP que les permitirá quedarse con alguna de las plazas disponibles. De esta manera la teoría y la práctica docente se van entrelazando y forman una sola práctica encaminada a la mejora de las necesidades de los niños preescolares: todo puede ser juego, aprendamos el abecedario, aprendamos la numeración, pintemos de colores, cantemos a la vida, conozcamos nuestro planeta, trabajemos con cuentacuentos y marionetas, bailemos, conozcamos nuestro teatro, etc.

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