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Educación a distancia en preescolar durante la pandemia por COVID-19: retos y dificultades en una comunidad rural del estado de Guerrero, México.

Español


Main author information

Leslie Karime Serrano Ocampo (Mexico) 228
Scientific production

Event
GKA EDU 2022:     12th International Conference on Education and Learning
06/30/2022

Keywords
Educación preescolar Educación a distancia

Abstract

En México, el primer caso confirmado de COVID-19 se confirmó el 28 de febrero de 2020 y para el 14 de marzo, con 41 casos confirmados, la Secretaría de Salud, en conjunto con la Secretaría de Educación Pública (SEP), desplegaron un comunicado para presentar las medidas de prevención contra la enfermedad en las escuelas mediante la estrategia del distanciamiento social (también conocido como Sana distancia). Así mismo, se anunció la suspensión de clases del 23 de marzo al 17 de abril. Fue entonces cuando se comenzó a hablar de la puesta en marcha de un programa de educación a distancia, para que los niños continuaran con su aprendizaje en casa. El día 20 de marzo la SEP informó que, durante a suspensión de clases, se implementaría el programa auxiliar emergente Aprende en casa por TV y en línea mediante la televisión, radio e internet. Sin embargo, este programa se ha prolongado hasta el retorno a clases presenciales dos años después. Si bien, esa fue una opción para que los niños no perdieran el ciclo escolar y continuaran con su aprendizaje, representó un reto para los actores involucrados en la educación de los niños (familias, maestros y los propios niños). Sobre todo, para los niños que viven en las comunidades rurales donde se carece de luz eléctrica, televisión, internet, televisión, computadoras, telefonía celular, etc. haciendo que la brecha de aprendizaje se acentúe.