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Volver a estudiar en un Liceo Nocturno. Motivaciones iniciales para reanudar trayectorias educativas discontinuas en tiempos de pandemia.

Español


Main author information

Sebastián Mieres Suarez (Uruguay)
Universidad de la República (Uruguay)
Facultad de Psicología (Uruguay) 7505
Scientific production

Event
GKA EDU 2022:     12th International Conference on Education and Learning
06/30/2022

Keywords
Liceo Nocturno Estudiantes extraedad Motivación Trayectorias educativas discontinuas

Abstract

El ejercicio del Derecho a la Educación a lo largo de toda la vida, constituye un problema para los estudiantes de Educación Secundaria, presentando trayectorias educativas discontinuas. Los múltiples atravesamientos del comportamiento, los factores personales y cognitivos, así como también del ambiente, interaccionan con las motivaciones para continuar sus estudios. El presente estudio realizó un análisis de datos generados durante la pandemia de COVID-19, en la experiencia práctica Intervención en Liceo Nocturno, de Facultad de Psicología. Se invitó a participar a la población de alumnos extraedad (n=79) de un Liceo Nocturno de la ciudad de Montevideo, mediante un cuestionario semi-estructurado. El objetivo fue conocer las motivaciones iniciales para reanudar sus estudios secundarios entre primer y cuarto año, considerando objetivos, expectativas, facilitadores y barreras percibidas. Los resultados respecto a las motivaciones refieren a factores de crecimiento personal, social, laboral y de acceso cultural, así como también son mencionadas las familias. Los objetivos se relacionan con culminar sus estudios en ciclo básico, superior, o continuar a nivel terciario. En el mismo sentido las expectativas se presentan relacionadas tanto con estas metas, como con la institución educativa. Las barreras presentadas a lo largo de sus trayectorias son actualizadas en tiempo presente como obstáculos posibles para el logro de las metas propuestas. Con respecto a las características personales para el logro de los objetivos emergen respuestas del orden de la voluntad, considerando relevante profundizar en las habilidades personales que fomenten la autoeficacia y la motivación.