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Validación del desarrollo de actividades prácticas para mejorar el aprendizaje de contenidos STEM en Educación Primaria

Español

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Main author information

Guadalupe Martínez-Borreguero (Spain)
Universidad de Extremadura (Spain) 2896
Scientific production

Event
GKA TECHNO 2022:     11th International Conference of Technology, Science and Society
04/21/2022

Keywords
Actividades Prácticas Educación Primaria Educación STEM Dominio emocional Dominio Cognitivo

Abstract

La ciencia y la tecnología constituyen unos pilares fundamentales para el desarrollo de la sociedad, por lo que se hace indispensable formar en estas áreas al alumnado desde las primeras etapas del sistema educativo. Promover la alfabetización STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) entre la sociedad daría lugar a que los ciudadanos se sintieran más seguros y competentes para abordar las cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnología a medida que surgen en el curso de la vida cotidiana. En este sentido, desde el marco educativo es conveniente aplicar enfoques y modelos de aprendizaje experienciales que favorezcan las competencias requeridas actualmente. Por ello, el objetivo principal de este trabajo ha sido analizar los posibles beneficios a nivel cognitivo y emocional de varias experiencias activas aplicadas en distintos niveles de la etapa primaria. La muestra ha estado constituida por 339 alumnos de primaria, de 1º a 6º, divididos en diversos grupos de trabajo, en función de los contenidos STEM seleccionados. Se diseñaron diversos instrumentos de medida que se implementaros a modo de pre-test y de post-test, con el fin de validar a nivel cognitivo y emocional las prácticas STEM implementadas. Los resultados obtenidos revelan notables mejoras en la variable nivel de conocimiento tras las intervenciones desarrolladas en todos los grupos, encontrándose diferencias estadísticamente significativas (Sig.< 0,05) del pre-test al post-test. Asimismo, se comprueba que las emociones manifestadas por el alumnado ante las actividades planteadas fueron mayoritariamente positivas, sugiriendo ello la importancia que tienen las metodologías activas en el fomento de actitudes científicas en el estudiantado de primaria.