| Eagora

Sign In

La escultura como representación simbólica para la reconstrucción de la memoria desde los procesos pedagógicos

Español

15 visits

thumb_up_off_alt

Main author information

Kelly Jazmin Benavides Carrillo (Colombia)
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO (Colombia) 7041
Mi nombre es Kelly Jazmin Benavides Carrillo, tengo 23 años de edad, soy Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística, estudiante de Especialización en Comunicación-Educativa, actualmente laboro como joven investigadora con la Corporación Universitaria Minuto de Dios en el proyecto Entretejiendo Narrativas para la Memoria y la Paz con la comunidad de San Martin-Meta. Soy artista plástica, bailarina y apasionada de la enseñanza.
Scientific production

Event
GKA ARTS 2022:     3rd International Conference on Arts and Cultures
02/17/2022

Keywords
Arte Memoria individual Memoria colectiva Educación Representación Simbólica Comunidad

Abstract

Para este trabajo se presentará el análisis del desarrollo del taller denominado “Tiempo prestado” desde el enfoque de la escultura como evidencia de la experiencia artística en la construcción de la memoria individual y colectiva con la comunidad de San Martin- Meta. Este taller fue una propuesta artística pedagógica que abordó el concepto del tiempo, como una forma de promover la reflexión desde las vivencias de los participantes, teniendo como resultado una producción simbólica de piezas cerámicas. Dentro de este taller participaron adultos y adultos mayores inscritos al diplomado `Entretejiendo narrativas para la memoria y la paz`, dicho proceso estuvo acompañado y orientado por un grupo investigativo de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. De tal manera, esta experiencia educativa y artística hace parte de este proceso investigativo, siendo la creación artística y la memoria piezas claves dentro del proceso de superación de acontecimientos dolorosos para los participantes. El proceso implementado para el desarrollo del taller se basó en la realización de preguntas orientadoras, desde una metodología practica reflexiva, permitiendo esto, la catarsis a través del dialogo con sus pares y la realización del ejercicio creativo que evidenció el proceso de memoria y resiliencia