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La búsqueda de la mejora continua de la práctica docente nos desafía a la innovación. Nos preguntamos: ¿Cómo mejorar el aprendizaje de Fisiología?, pero: ¿cómo saber si las estrategias serían efectivas en nuestro contexto?. Respondiendo a esto, se opta por implementar un proyecto piloto para contribuir a mejorar el aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Fisiología de la carrera de nutrición y dietética. La innovación consistió en  implementar un software de laboratorio virtual PHISIOEX 9.1 en las horas prácticas de laboratorio de la asignatura de Fisiología I, durante 6 semanas. Se sistematizo la experiencia, midiendo la percepción de los estudiantes y comparando el rendimiento académico con años anteriores sin innovación. La metodología para medir satisfacción fue cuantitativa, descriptiva y de corte transversal. Se aplicó encuesta (Olmos, 2014), en una muestra de 20 estudiantes, calculada con un 90% de confianza y 10% de margen de error. Para la medición de impacto en el rendimiento académico, se comparó promedio de notas y tasa de reprobación de años anteriores sin innovación. Los resultados muestran alta satisfacción de los estudiantes y una mejora significativa del rendimiento academico. La implementación de esta tecnología demostró una alta eficiencia a bajo costo.

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Jenny Arntz 1913
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