O artigo apresenta os resultados de uma investigação acerca de uma alternativa didática/pedagógica implementada durante a realização da ministração de uma disciplina na ambiência de um curso ofertado por meio do sistema de educação implantado na Amazônia, denominado de Sistema Presencial Mediado por Recursos Tecnológicos (SPMRT), que consiste na transmissão de aulas a partir de um estúdio de televisão por meio de uma rede de internet via satélite para salas de aula geograficamente distantes. O problema de estudo buscou investigar de que maneira a estratégia utilizada para ministração de disciplinas no SPMRT pode ser alternativamente modificada para “aula invertida” de modo a favorecer o processo de ensino aprendizagem. O procedimento metodológico assentado em pesquisa de campo teve como principal ação a observação participante em dois momentos. Primeiro, junto aos professores titulares com a sugestão de mudança de estratégia para ministração de conteúdo de uma disciplina, propondo coordenar um estudo dirigido auxiliados pelos professores assistentes (tutores locais) de modo que no momento em que os professores titulares seriam os “transmissores de informações” e os alunos os “receptores”, se tornasse em um momento de interação entre esses sujeitos. Num segundo momento foi realizada a dinâmica de Grupo Focal junto a alunos de 2 (duas) turmas que integram o referido curso. A análise dos resultados revelou que a infraestrutura tecnológica disponibilizada durante a janela de tempo destinada as aulas do referido curso pode ser melhor utilizada com a participação através das interações entre os sujeitos que integram essa ambiencia de modo a incentivar uma postura crítica gerando reflexões a respeito das diversas falas e conteúdos debatidos, modificando dessa forma a postura passiva dos alunos.