En el entorno de las Escuelas Normales Rurales los docentes en formación carecen de la motivación a realizar actividades que fomenten la interdisciplinariedad, fortaleciendo en mayor medida el dominio de contenidos de Matemáticas y Español en los alumnos con quienes practican en la escuela primaria, lo que es más evidente en el entorno multigrado, donde el rendimiento escolar puede verse afectado más que en escuelas de organización completa; en este sentido, el juego funciona como un motivador natural para la participación y aplicación de competencias y habilidades, sobre todo en estudiantes pertenecientes a la nueva vertiente generacional que se forma hoy día en la Nueva Escuela Mexicana. Mediante la experimentación con estrategias relacionadas a la gamificación, se busca propiciar la incorporación, adquisición y/o fortalecimiento de los contenidos; así pues, se aplicó un estudio cualitativo, basado en tres momentos, usando el método de comparación constante y la inducción analítica, obteniendo resultados que permitan evidenciar la funcionalidad de este tipo de herramientas en la preparación de los futuros Licenciados en Educación Primaria.