Frente a la nueva generación de aprendices llamados los Nativos Digitales y a un mundo en el cual se promueve la diversidad lingüística y cultural, la innovación educativa se vuelve cada vez más necesaria. De esta forma, se busca innovar creando nuevos escenarios pedagógicos que integren las dimensiones lúdicas y telecolaborativas destinados a la puesta en práctica de las lenguas extranjeras, en particular las lenguas romances, en un contexto plurilingüe. En el marco de esta comunicación, se presenta el tema de investigación que se realizó durante la tesis de Doctorado en Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que consiste en diseñar, concebir y poner en marcha un escenario pedagógico lúdico y telecolaborativo para desarrollar competencias plurilingües. Dentro de esta investigación acción, este artículo se enfoca principalmente en analizar el impacto de las dimensiones lúdicas y telecolaborativas en las competencias comunicativas en contexto plurilingüe. Es por medio de dos pruebas realizadas con un público adulto y de una metodología cualitativa y cuantitativa que se obtuvieron y analizaron los resultados, a través del uso de distintas herramientas tecnológicas perteneciendo a la Web 2.0. Los resultados indican que los elementos lúdicos y telecolaborativos tienen cierto impacto en la competencia comunicativa ya que favorecen la presencia de alternancia de código en las interacciones, además presentan elementos favorables al desarrollo de competencias plurilingües por parte de los aprendices.