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La investigación educativa permite descubrir, adquirir y generar conocimiento en procesos formativos, por tanto, se convierte en una metodología que favorece el desarrollo de la enseñanza como generadora de nuevos conocimientos partiendo de métodos, técnicas y estrategias. Así, mejorando procesos desde las realidades existentes y aprendizajes significativos en el aula, por esto la educación hoy en día trae consigo una serie de retos, vistos desde el desinterés de los estudiantes en el aprendizaje de las ciencias básicas y ciencias sociales aplicadas, por esta razón y apoyados en una estrategia de construcción de secuencias didácticas; la investigación tiene como propósito desarrollar procesos formativos basados en la gamificación desde la aplicación de secuencias didácticas potenciando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tiene un enfoque metodológico mixto, el cual representa un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos que implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos (Sampieri, 2014), con diseño acción participativa, la cual interactúa e involucran a la muestra a intervenir como actor activo y transformador. Los resultados parciales muestran un cambio de percepción en el desarrollo de aprendizajes dinámicos y flexibles, cambio del lenguaje de evaluación visto como misiones derivadas del aprendizaje, apropiación del conocimiento, pensamiento sistemático y critico desde el concepto gráfico, igualmente se evidencia durante la aplicación de la estrategia, generación de procesos motivacionales y desarrollo de competencias actitudinales y transversales (trabajo colaborativo, creatividad), generando disminución de la deserción y cambio de actitudes frente a la resistencia de asignaturas relacionadas con ciencias básicas y sociales basadas en procesos matemáticos. Finalmente, el estudio ha mostrado que el estudiante a partir de fundamentaciones teóricas y prácticas en la construcción de una estrategia gamificada aplicada, puede convertirse en actor principal de la transformación de su aprendizaje, como agente que propicia la transferencia de conocimiento en su entorno

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Main author information

Miguel Prieto Camelo (Colombia) 8281
Scientific production

Co-authors information

Maribel Martinez Montaña (Colombia) 8238
Scientific production
Laura Peña Garzón (Colombia) 8163
Scientific production

Status:

Approved