En el Plantel 7 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se llevó a cabo el proyecto durante los años 2020 y 2021.

Aquí se presenta el trabajo realizado dentro de la Unidad 1 de Inglés VI, que fue la elaboración de proyectos en donde se promovía el trabajo colaborativo con los beneficios que esto trae: integración, negociación, práctica comunicativa entre alumnos para promover su participación libre y natural a diferencia de la comunicación que tiene ante un profesor.

A la secuencia didáctica original, que fue elaborada para el trabajo en la plataforma MOODLE, se realizó en línea y se le incluyeron actividades para promover la metacognición durante el proceso del proyecto y su producto final. El producto final fue una combinación de la concientización por la carrera que iban a cursar después del bachillerato y la generación de actividades mediante la plataforma EDUCAPLAY.

Objetivos

•      Mejorar la propuesta original de una secuencia didáctica para la Unidad 1 de Inglés VI.

•      Utilizar la gamificación en la clase de inglés.

•      Investigación, por parte de los alumnos, sobre el área del conocimiento que desean estudiar.

Población

100 alumnos de seis grupos de sexto año del bachillerato de la ENP de la UNAM.

Duración

Ciclo escolar 2021-2022: del 18 de agosto al 20 de septiembre de 2021.

Justificación

El trabajo colaborativo promueve la interacción, la comunicación, la toma de decisiones, acuerdos y logros de metas en común. Además, esta forma de trabajo estimula las interacciones personales y por lo tanto reduce el sentimiento de aislamiento.

Esta es una estrategia que se ha utilizado desde hace mucho tiempo. Sin embargo, en esta época de aislamiento social ha sido de más utilidad, ya que los estudiantes han tenido la oportunidad de interactuar, discutir y ponerse de acuerdo para aprender unos de otros y de sentirse parte de un grupo y a la vez, de la institución.

La inclusión de un video educativo, la práctica con lecturas y reportes, así como el formato guía de entrega de proyectos y a la vez la lista de cotejo, y videos tutoriales para el uso de EDUCAPLAY facilitó y optimizó el trabajo de los alumnos.

Conclusiones

Los alumnos:

●       Trabajaron y evaluaron el trabajo colaborativo.

●       Crearon productos con mayor calidad.

●       Hubo un aprendizaje significativo al transferir los conocimientos para la realización de proyectos.

●       Aplicaron la lectura, escritura y tal vez la práctica oral en la lengua meta.

Los 33 equipos entregaron proyecto. 

●     Cada equipo entregó tres resúmenes y tres juegos.

●     La lista de cotejo los guio en la elaboración de los proyectos, realizaron coevaluación.

●     Hubo aprendizaje significativo en los proyectos.

●     La mayoría de los juegos que diseñaron y crearon, se encuentran crucigramas, sopa de letras y textos para completar espacios.

●     Se trabajo en línea en la plataforma MOODLE y se mejoró la secuencia didáctica de la Unidad I de Inglés VI nuevamente.