El presente articulo tiene como objetivo describir la percepción docente respecto a la Carpeta Docente Virtual (CDV), para tal fin se desarrolló una investigaciòn descriptiva con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, donde la población de estudio estuvo conformada por los 63 docentes del Programa Académico de Educación de una universidad privada de Lima, a quienes se les aplicó un cuestionario compuesto por 19 ítems con respuesta en escala de Likert, y cuya confiabilidad fue determinada como alta mediante el Alpha de Cronbach. La carpeta docente virtual es una estrategia formativa que favorece la práctica docente reflexiva utilizada por los docentes, quienes programan, desarrollan y evalúan, en ese espacio, las acciones educativas que desplegarán con los estudiantes en su proceso formativo en forma progresiva. Además, la comunicación interactiva que contiene el registro del aprendizaje resalta los procesos docentes de construcción del currículo, la enseñanza, la evaluación, y las metodologías pedagógicas del docente, como expresión de sus esfuerzos, progresos y logros. El análisis de las respuestas al cuestionario se realizó a través de tablas de distribución de frecuencias que describen los resultados finales de la variable de estudio y de sus respectivas dimensiones. Los hallazgos más significativos indican que los docentes perciben favorablemente la carpeta docente virtual en su estructura, como aporte a su desempeño docente, en su elaboración y que los indicadores de la CDV representan el desempeño docente como estrategia de gestión pedagógica.