n diagnóstico fáctico (encuestas, entrevistas) en universidades de Cuba reveló como problema científico, las insuficiencias en estudiantes universitarios durante su formación y aprendizaje en relación a su comportamiento en el empleo de las tecnologías, que limitan la pertinencia social de su desempeño profesional, expresada científicamente en la contradicción epistémica entre las posibilidades de las tecnologías y la actuación axiológica profesional en el ámbito del aprendizaje.El objetivo de la investigación es la elaboración de una estrategia didáctica para la dinámica del proceso de formación y aprendizaje ubicuo en aulas virtuales con las tecnologías mediado por lo axiológico profesional, sustentada en un modelo didáctico de la dinámica del proceso.Hipótesis. Si se desarrolla una estrategia didáctica, sustentada en un modelo de la dinámica aprendizaje-tecnología-axiológica profesional, que tenga en cuenta la relación holística entre la aprehensión tecnológica y la autorregulación profesional, mediado por la sensibilización profesional hacia las tecnologías, se contribuiría a lograr en los futuros profesionales un mejor desempeño con las TIC y un aprendizaje interactivo y autónomo sustentado en valores humanos.Se corroboran científicamente los principales resultados de la investigación a través del desarrollo de la implementación de la estrategia propuesta y su ejemplificación en varias universidades de Cuba.