El desarrollo del estudio se logra a partir de la metodología cualitativa y cuantitativa. La metodología cualitativa se asume por medio del análisis de contenido como una técnica de observación documental en las tres revistas objeto de estudio. En el análisis de contenido se busca identificar el sentido manifiesto por medio de las categorías que permiten explicar los problemas y las temáticas más trabajadas. Así mismo, inferir el concepto de educación y pedagogía, los principios que se identifican en la construcción del campo y cómo se ha conformado y desarrollado la investigación educativa en Colombia, a partir de la interacción que se ha dado entre autores nacionales y extranjeros. En este sentido, cuando se estudia la investigación educativa como objeto de conocimiento científico, el investigador se enfrenta a un fenómeno con varias aristas, por un lado la investigación y por el otro la educación. Así, desde la investigación se encuentra con el debate histórico de la corriente positivista, empirista, cuantitativa sobre la ciencia Albert (2006). Mientras que el denominado “paradigma cualitativo representa las tendencias interpretativa, fenomenológica, hermenéutica, naturalista, etnográfica, que figura en la investigación socio-educativa desde la década de los años setenta” (Gutiérrez. p.1, 2, 2003).