El presente trabajo de investigación, consistió en determinar la relación entre el uso de los lineamientos estructurales de las Aulas Virtuales y la percepción del grado de utilidad del uso las Aulas Virtuales por los Docentes de la División de Ingenierías de la Universidad Santo Tomás de la sede Bogotá Colombia, como una estrategia didáctica pedagógica en sus asignaturas en la modalidad presencial; dando como resultado 0,98 el Coeficiente de Pearson, lo que significa que el uso de los lineamientos de las aulas virtuales, es un motivador en la percepción del grado de utilidad de usar las Aulas virtuales como recurso Didáctico en las asignaturas de la modalidad presencial; validando con este resultado, lo asertivo de las políticas Nacionales del Ministerio de educación Nacional de Colombia, que están en concordancia con las políticas internacionales de la UNESCO, donde se resalta la importancia de la inclusión de las TIC en la educación, como una meta para responder a las necesidades del mundo globalizado.