La de la Universidad Manuela Beltrán (UMB), a partir del uso de la plataforma propia Virtual net 2.0., ha brindado recursos digitales variados como foros, espacio para entrega de tareas, video chat, carga de documentos, evaluaciones, enlace con videos, texto enriquecido, enlaces de la web y video clases; inicialmente, estos recursos fueron usados de manera poco coordinada y sin poder aprovechar al máximo el potencial que ésta pudiera brindar a la comunidad educativa. A pesar de lo anterior, los docentes virtuales del área ciencias básicas, han logrado establecer metodologías que logran no sólo potenciar las competencias específicas del docente para poder acompañar y optimizar los procesos de enseñanza, además, lograron establecer las características que permiten hacer del docente virtual un ser con habilidad como tutor, dominio de su disciplina evidenciada en las clases asincrónicas,  dominio suficiente de las herramientas tecnológicas, destreza para estimular la comunicación, y todo esto aunado a buenas estrategias didácticas que brindan al estudioso una experiencia agradable y digerible, gracias a la estructura del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo, muestra cómo a partir de reflexiones pedagógicas y académicas, se logró la estructuración de aulas en torno al aprovechamiento de las competencias de los docentes, el uso de los recursos adecuados aunada a una buena metodología, y el manejo de una didáctica adecuada para la enseñanza de las ciencias básicas en entornos virtuales. Adicionalmente, se muestra que como consecuencia de la anterior experiencia, se logra formular un programa que logra integrar los elementos anteriormente descritos, para un programa de formación posgradual en el ámbito virtual que evidencia los logros de los docentes y su labor de para la enseñanza de las ciencias básicas en ambientes virtuales y el nuevo rol que deben desempeñar.