La Educación Superior ha convocado a múltiples debates y propuestas de reestructuración durante el siglo XXI. De estas situaciones, emergen investigaciones como la presente, orientada a comprender la nueva cultura de la enseñanza y el aprendizaje universitario, donde se propone como temática de indagación e intervención, la implementación de estrategias de aprendizaje (EA) en jóvenes universitarios de primer ingreso en la Pontificia Universidad Javeriana Cali (PUJ). Se ha desarrollado una exploración de la temática a nivel Latinoamericano y Europeo, destacando trabajos teóricos e investigativos que sustentan la importancia de ubicar las EA como eje transversal en la formación universitaria, en tanto reconocen la posibilidad que tienen los estudiantes de asumir su proceso de aprendizaje de manera autónoma y autorregulada. De ahí que sea imprescindible comprender cómo los jóvenes universitarios implementan durante su formación disciplinar las EA y la manera en que las universidades intervienen en dicho proceso. Se propone trabajar con el CEA[1] de la PUJ Cali, en la ejecución de un programa de acompañamiento a estudiantes, que brinde las herramientas necesarias para tener un conocimiento de sí mismo como aprendiz e identificar las EA que implementa durante la formación profesional. El abordaje metodológico es de tipo exploratorio- interpretativo, donde el estudiante, acompañado de un orientador psicoeducativo identificará y comprenderá de qué manera está viviendo su rol de aprendiz universitario, destacando aspectos cognitivos y afectivos vinculados en el ser estratégico. En suma, se espera que la inclusión de las EA en las metas educativas y en el diseño curricular universitario, fortalezca los procesos de enseñanza, las propuestas pedagógicas y por tanto, la construcción de nuevos conocimientos facilitando a los profesionales, responder ante las demandas actuales de la sociedad del conocimiento. [1] Centro para la Enseñanza y el Aprendizaje