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Transición hacia la pedagogía digital: Hito que desarrolla iniciativas pedagógicas para fortalecer la enseñanza y aprendizaje, desde la dirección y el liderazgo.
La sociedad hoy en día
vive una era de cibercultura, en la cual incorpora de manera nativa el uso de
herramientas digitales interconectadas para realizar sus tareas del día a día, incluyendo
la educación y formación profesional, producto una evolución tecnológica sustentada
en el desarrollo de tecnologías de la información y comunicación, redes de
internet y aplicaciones, plataformas y herramientas para la enseñanza y
aprendizaje digital.
El liderazgo educativo que
es impulsado por el uso de las tecnologías de la información y comunicación,
jugó un rol fundamental en lograr influencia en los profesores, estudiantes y
colaboradores, puesto que siempre se planteó una visión inicial en la
metodología, la cual fue avanzando en cada hito descrito que permitió
implementar actividades, estrategias que finalmente produjeron resultados
beneficiosos y destacados, logrando así generar conclusiones para definir
lineamientos a los liderazgos y gestiones necesarias en todo proceso de
transición.
Los lineamientos
directivos que emergen de la experiencia descrita sobre la transición hacia la
educación con medios digitales, consisten en considerar diversos factores
presentes en la comunidad educativa que no deben ser analizados y procesados
por separado, sino más bien de manera convergente, tales como el nivel de
alfabetización, información recopilada de catastros del desempeño docente y de
los alumnos, un trabajo de orientación, acompañamiento y retroalimentación por
sobre un trabajo de supervisión o fiscalización y un manejo técnico en
herramientas adecuado para poder predecir o retroalimentar, lo que permitió
finalmente elaborar las estrategias necesarias para liderar e implementar la
transición de un proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional hacia lo
digital, desarrollando un mayor involucramiento, distinto a sólo incorporar
herramientas digitales.
El nivel de alfabetización
y buen manejo técnico resultó fundamental para poder implementar las
estrategias y metodologías ambientadas en un entorno virtual, las cuales fueron
siendo retroalimentadas constantemente a través de mesas de trabajo, catastros,
análisis y recomendaciones de buenas prácticas. Las limitaciones de este
artículo fue la de no contar con más información cualitativa del rendimiento de
otros establecimientos de educación, para lo cual resultó fundamental el
trabajo de recopilar antecedentes de manera local y contar con los estudios de
encuestas y referencias citadas.
El resultado de buena satisfacción
de parte de estudiantes, docentes y administrativos, sobre la gestión
académica, además del reconocimiento del rol de director como ejemplar, permite
afirmar que la gestión y liderazgo de todo el proceso educativo digital que fue
liderado por el director de carrera e implementado por su equipo de profesores,
lo valida como factor influyente en el buen rendimiento y satisfacción de los
estudiantes. Se proyecta una mayor atención e importancia en la gestión del
director en todo ambiente educativo, preparándolo de mejor manera ante cambios
y adaptabilidad, dado que el director es la persona responsable de implementar
los diversos programas de estudio.
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