En la actual sociedad de la información y el conocimiento, el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) con su modelo competencial desempeña un rol importante al proporcionar a los futuros docentes la adquisición de competencias que les permitirán desenvolverse en el contexto académico para ser capaces de responder a las complejas y cambiantes demandas del entorno en el que ejercerá su labor pedagógica. Según el punto de vista de los docentes en formación, sus actitudes son positivas respecto a la utilización de las TIC y la Web 2.0 a nivel de aplicación didáctica, y las habilidades que desarrollan en dicho uso, como la creatividad, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, resolución de problemas entre otras. Asimismo, a nivel formativo afirman estar interesados por mejorar su idea deficitaria sobre las pedagogías, métodos, y/o estrategias enriquecidas con el uso de las TIC para incorporarlas a las clases de ciencias sociales de educación primaria. Por consiguiente, valoran positivamente la aplicación del modelo constructivista y el modelo de aprendizaje basado en problemas apoyándose en el uso de la Web 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales dirigida a los ciudadanos del siglo XXI.   Dicho estudio está enmarcado dentro una investigación denominada “Las competencias TIC de los futuros docentes y su relación con el uso de recursos tecnológicos en Ciencias Sociales” diseñada en el Máster de Tecnología Educativa: e-learning y gestión del concomimiento.