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El propósito del presente estudio es medir la presencia que se les concede a las mujeres en la visión de mundo que se transmite desde la enseñanza de las ciencias durante la Educación Primaria. Para ello se analizaron 12 manuales correspondientes a todos los cursos que comprende la Educación Primaria de dos editoriales distintas. Los resultados muestran una muy escasa presencia de mujeres: 7.1%, que revela la falta de consideración social de las mujeres y su práctica exclusión de la visión de mundo que se traslada desde la enseñanza. Esto implica una considerable falta de rigor en los contenidos académicos. En la segunda parte del trabajo se pasó un pequeño cuestionario a los alumnos de la etapa correspondiente a la Educación Primaria de un colegio público para comprobar su conocimiento sobre las mujeres que han participado en el importante desarrollo científico experimentado por la sociedad a lo largo de la historia. Los resultados obtenidos muestran el gran desconocimiento que poseen los alumnos respecto a las mujeres científicas, ya que el porcentaje de alumnos encuestados que ha sido capaz de indicar el nombre de alguna de ellas no llega al 1%.