Mediante la utilización de la investigación en acción, se desarrolló, implantó y evaluó una unidad curricular fundamentada en la enseñanza y el aprendizaje del concepto equilibrio con respecto al centro de gravedad y su relación con la práctica de la escultura. Para realizar una estructura interdisciplinaria que facilitara la construcción conceptual se utilizó el Modelo 5E de Rodger Bybee. La unidad se implantó en el curso ARTE 3615 Procesos de Escultura. Las actividades se enfocaron en la demostración y entendimiento del concepto de equilibrio físico en la escultura. En cada etapa del Model 5E, se utilizó una variedad de actividades fundamentadas en obras de diferentes artistas, esculturas y objetos, de corte constructivista, las que resultaron atractivas para los estudiantes. El proceso de evaluación de la unidad curricular se fundamentó en la utilización de una guía que evaluó el rol del maestro y el del estudiante para cada etapa del Modelo 5E, de manera que se pudiera garantizar la participación activa de éstos en la generación de datos evaluativos. La guía permitió realizar observaciones a medida que se desarrollaron las actividades, permitiendo examinar la acción asociada al profesor y la acción asociada al estudiante. La utilización del Modelo 5E de Rodger Bybee en el diseño de la unidad curricular interdisciplinaria tuvo como objetivo principal que el estudiante de escultura pudiera relacionarse con el concepto físico de equilibrio con respecto al centro de gravedad, conceptualizarlo y utilizarlo en su obra de arte. En sí, que se realizara una construcción del conocimiento científico a través de la escultura