Este artículo se centra en el análisis y reflexión de la experiencia pedagógica de la autora quien presenta un modelo de acción sobre la evaluación de los aprendizajes escolares en la perspectiva de convertirse en buenas prácticas pedagógicas que en un marco denominado Trilogía de la evaluación comprende: la observación, la interpretación, la cognición y meta-cognición que conforma una herramienta que legitima la evaluación como un concepto poderoso en la Educación. A partir del modelo se explica la relación de la evaluación con el currículo y con las concepciones de enseñar y aprender. A manera de presentación la autora comparte su experiencia en el campo de la docencia como una suerte de ejercicio inspirador y en el taller se reflexiona en tres momentos: en primer lugar sobre el calificar o evaluar, en segundo lugar se modela cómo valorar el trabajo de los estudiantes al utilizar herramientas como la escalera de la retroalimentación y por último al definir criterios de valoración en el marco de Enseñanza para la comprensión se reflexiona sobre el papel de la auto evaluación en el desempeño de los estudiantes, para identificar en una escala cuantitativa el indicador derivado del proceso de aprendizaje. En conclusión el objetivo del taller propicia la reflexión de los docentes a repensar sus concepciones pedagógicas e invita a cerrar la brecha entre desarrollo profesional y práctica docente.