Se analiza el concepto de Estadística y se reseña su tránsito histórico desde que inicia su inclusión en el currículo de los distintos niveles educativos, lo cual permite llevar a cabo una línea de tiempo. Así mismo, establece su importancia en el contexto académico, a partir de su enseñanza, didáctica y la relevancia que adquiere como eje transversal entre distintas disciplinas tanto del área de la Matemática, como dentro del currículo, de manera particular en el marco de la Educación Basada en Competencias, donde se destaca el caso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior del sistema educativo mexicano. En este ámbito se retoma el Aprendizaje Orientado a Proyectos y la resolución de problemas, como propuestas de enseñanza de esta asignatura, no sólo para desarrollar las competencias específicas de su aprendizaje, sino por su característica de poder fortalecer la adquisición de otros contenidos disciplinares. Por otra parte, lograr atender aspectos tales como las diferencias y similitudes que la Estadística guarda con la Matemática, así como la motivación, la evaluación, y la necesidad de la inclusión de la educación estadística en la educación integral de los alumnos, con la finalidad de formar ciudadanos con una cultura estadística.