En la lectura de textos literarios debe llevarse al alumno más allá de su análisis e interpretación. El filósofo Paul Ricoeur destaca la comprensión del sí mismo a través de su teoría de la identidad narrativa y la hermenéutica del sí en donde el lector puede llegar a la apropiación del texto encontrando estructuras apelativas en las que pueda reconocerse. La teoría adquiere validez cuando en la práctica se logra una aplicación que le da sentido. Por tal motivo llevé esta idea al aula con 52 alumnos de 15 y 16 años. Iniciamos con la lectura y el análisis del cuento “Casa tomada” de Julio Cortázar. Se aportaron elementos externos e internos para apoyar su comprensión, y luego se hizo una interpretación. Las principales conclusiones fueron que la casa simboliza un objeto entrañable para el narrador que puede ser un espacio, una persona, su cuerpo, etc. y éste es arrebatado por algo indefinido: la casa fue tomada, nunca se especifica por quién. La apropiación se llevó a cabo invitando a los alumnos a una reflexión escrita sobre alguna experiencia de casa tomada en sus vidas y lo que escribieron determinó un reconocimiento de sí mismos frente al texto.