Utilizando el cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios (CEVEAPEU) diseñado por Gargallo, Suárez y Pérez (2009); en estudiantes para profesor del primer año de Licenciatura en Educación Primaria de un Centro de Educación Normal de Oaxaca, México, se localiza que los estudiantes consideran que las atribuciones internas, el valor de la tarea y la motivación intrínseca son preponderantes como estrategias de aprendizaje. Estos hallazgos permiten realizar anotaciones tanto para los estudiantes de este centro de educación normal como para los docentes a fin de que se realicen cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje adecuados a las estrategias localizadas.