Este trabajo de investigación pretende dar cuenta de los resultados del análisis de las competencias desarrolladas en los sujetos educandos en la formación de las instituciones católicas, según la perspectiva de los mismos estudiantes que, en calidad de informantes, predican de su personal experiencia escolar. Así, desde un método cualitativo-interpretativo con enfoque etnosemiótico, se acopian entrevistas en calidad de ejemplares o de muestras tipo en las que las significaciones expresadas discursivamente evidencian la tensión entre regímenes de creencias que hacen parte de una forma de vida cultural y educativa. El abordaje de los enunciados se realiza desde la perspectiva del análisis semiótico del discurso, la semio-educacion y la pedagogía. De la descripción se podrá entender la percepción que el sujeto tiene del entorno y de los efectos del proceso educativo experimentado y, además, de la manera en que el discurso expresa una perspectiva sobre el aprender, en un marco institucional específico (confesional), pocamente abordado en la perspectiva que relaciona la educación actual con las preocupaciones de las ciencias de la educación en los procesos formativos de los jóvenes.