Se presenta una revisión teórica-crítica sobre el enfoque por competencias implementado en la educación superior en México y la problemática que se ha generado a partir de esta implementación, así como unas posturas críticas respecto de esta temática y el origen de su surgimiento; todo esto a partir de una investigación de tipo documental. Se concluye que uno de los principales retos que enfrenta la política educativa en México es el de la formación pedagógica del personal docente, con el objetivo de que los profesores asuman el enfoque por competencias. Es necesario por lo tanto promover programas de formación docente dirigida a las aulas del enfoque por competencias.