El desarrollo tecnológico que ha traído el siglo XXI define lo que es conocido como la sociedad de la información y el conocimiento. Como parte de esta circunstancia el uso de la tecnología en la educación ha sido abordado desde múltiples áreas del conocimiento, entre las cuales se encuentran la sociología, la psicología, la pedagogía y la comunicación. Los productos audiovisuales, la internet, los juegos interactivos y la comunicación móvil son algunos ejemplos de cómo la tecnología ha formado parte de la enseñanza en todos los niveles de aprendizaje.Los modelos de comunicación basados en la dinámica de uno a muchos, definidos por los flujos de información verticales así como la asimetría entre emisor y receptor han sido los más usados en la pedagogía tradicional. En los estudios de ciencias jurídicas se ha utilizado esta forma de comunicación lo cual ha dificultado la posibilidad de explotar las características de los ámbitos reticulares digitales.El aprendizaje transmedia surge como un desplazamiento hacia soluciones más completas, memorables y eficaces en función de la creación de conocimiento a través de experiencias compartida. La ponencia pretende mostrar una nueva forma de utilizar la tecnología en función del aprendizaje con y sobre este y propone un acercamiento a una posible solución a las demandas de las nuevas generaciones en el ámbito de la educación.Para la realización de este estudio se tomó en cuenta un caso de estudio único de aprendizaje transmedia en la enseñanza de las ciencias jurídicas.