A nivel mundial, se observa una tendencia curricular a la formación de profesionales como investigadores. Sin embargo, este tipo de formación no garantiza plenamente a la institución docente, una gestión de la actividad científica a ciclo completo. Esta experiencia tiene como objetivo contribuir mediante actividades de postgrado a la formación permanente de los profesionales como gestores de la actividad científica y de innovación. Para validar la investigación se emplearon métodos teóricos (analítico – sintético; inductivo – deductivo; sistémico) y métodos empíricos, (observación científica; encuesta; entrevista y el pre- experimento) El diseño de las actividades de postgrado tiene como contenido fundamental las relaciones dadas entre las áreas: Sistema de conocimientos; área de habilidades; área axiológica y área de acción. Esta experiencia se experimentó en la preparación metodológica de asesores de ciencia y técnica educacionales en tres municipios de la provincia Granma, en CUBA. Como resultado, durante el diagnóstico inicial se identificaron en el 100% del personal, insuficiencias conceptuales y procedimentales para gestionar la actividad científica. De las actividades de postgrado egresó el 92 % de la matrícula inicial y en controles posteriores a su desempeño, se identificó en el 96% de los egresados, mayor preparación metodológica para gestionar la actividad científica