El trabajo se propone reducir las brechas entre las especialidades técnicas y las áreas académicas del bachillerato en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, mediante el uso y la apropiación de las nuevas tecnologías, teniendo como referente el pensamiento complejo de Edgar Morín, y de esta manera favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación siguió la metodología cualitativa – acción participación, por cuanto apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador. Se diseña una nueva propuesta curricular a partir del diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional desde los parámetros establecidos por la Organización de los Estados Iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura (Ibertic), en su relación con la infraestructura tecnológica y la apropiación de las TIC. Posteriormente se realizó el análisis curricular de los planes de estudio, la aplicación de encuestas y la técnica colectiva de grupos focales a estudiantes y docentes. Entre los principales hallazgos, se evidenció que en los actuales planes de área y asignatura existe un vacío interdisciplinar en los contenidos programáticos, y por otro lado, los saberes pedagógicos establecidos en el PEI están desarticulados con las nuevas tecnologías. Por tal motivo, se propone la transformación del currículo desde el pensamiento complejo al articular las especialidades técnicas y las áreas académicas mediante el uso y la apropiación de las nuevas tecnologías, la reestructuración de los saberes, la generación de nuevas estrategias de evaluación, y el fomento de relaciones interpersonales que favorezcan las condiciones de enseñanza-aprendizaje y contribuyan con la calidad de la educación.