Es necesario reconocer que la escena social y cultural muta aceleradamente, alcanzando las formas en que se construye el conocimiento especializado atravesado por las tecnologías de la información y la comunicación. Las TIC aportan a la sociedad educativa una diversidad de opciones que invitan a explorar su potencial. Por ello, la modalidad semipresencial o blended learning (BL), que combinan una serie de clases presenciales con otros periodos de formación a distancia sirviéndose de Internet, generan un aporte importante tanto en el desarrollo de la asignatura Física 1 de la Carrera de Ingeniería como así también en el desarrollo de los Laboratorios Remotos. El presente trabajo representa una propuesta para analizar el impacto que tiene el uso de las tecnologías en los estudiantes. Debido a los logros positivos que se han observado, se acuerda la necesidad de acercarnos a las tecnologías que ellos manejan, como elemento disparador. Nuestra pregunta es: ¿Pueden las clases universitarias ser casi idénticas a las que tenían lugar hace décadas? Las diferentes herramientas que surgen día a día, son planteadas por los docentes como elementos de motivación en los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje; generando una comunicación entre el docente y el educando en un medio extra-áulico. La utilización de los Smartphone como una herramienta transformadora que genere concentración en nuestra asignatura fuera del aula; generando un efecto de atracción: “tendencia al acercamiento”, y afecto: “mantenimiento del mismo” depende, en principio, de tres factores: la proximidad, la similaridad y la eficacia, según lo expresado por Otero Castelló, utilizamos estos beneficios. Esto nos permite llegar a los estudiantes, quienes siendo los nuevos nativos digitales se observa que su rol cambia; al igual que el desempeño tradicional del profesor es superado por nuevas exigencias en cuanto a esquemas formativos.