Entre la diversidad de problemas que enfrenta la educación actual se encuentra el uso deficiente y limitado del lenguaje, tanto oral como escrito, lo cual demanda al docente la búsqueda de nuevas y diversas estrategias que le permitan la estimulación de competencias lingüísticas. En este sentido, la radio y los diversos formatos de planeación radial educativo constituyen herramientas pedagógicas que al incorporarse al aula de clases hacen posible el entrenamiento sistemático de sus habilidades y destrezas para escribir correctamente. Es por ello que este trabajo tiene como finalidad utilizar la planeación radiofónica para el perfeccionamiento de las competencias gramaticales de estudiantes de educación secundaria. Desde el punto de vista metodológico, este estudio es de tipo descriptivo documental, dado que se analiza cada una de las variables de estudio a través de una revisión documental que sustenta la construcción del conjunto teórico - conceptual. El resultado del trabajo es una propuesta pedagógica que permite incorporar la planeación radiofónica en las aulas de educación secundaria, como una estrategia para la estimulación de los procesos de producción textual, con una buena gramática. La propuesta incorpora lineamientos estratégicos para el docente, así como técnicas, actividades y recursos para formular una planeación radial en el aula, orientada a mejorar la capacidad en los estudiantes de expresar sus ideas de forma escrita.