El trabajo se desarrolló desde un enfoque construccionista, y a través del estudio de tres aspectos: la asignatura transversal "Metodología de la Investigación"; la introducción, integración y uso de tecnología en el Centro Educativo; y los Grupos de Investigación interniveles, por secciones o etapas escolares. Durante su aplicación se han podido introducir modificaciones e innovaciones a la enseñanza tradicional en materia de TIC e Investigación, así como valorar las implicaciones escolares, familiares y sociales de la integración de las TIC y la Investigación al currículo y el Proyecto Educativo Institucional del Centro Escolar. Igualmente, se ha podido reconocer que la introducción de las TIC en el Centro Educativo ha sido uno de los pilares para la construcción del conocimiento y un referente de comunicación de los procesos de aprendizaje de los estudiantes entre los profesores y las familias. Se destaca la valoración positiva que dan las familias de los estudiantes a las TIC como una herramienta que permite el acompañamiento, seguimiento, motivación y socialización de los procesos de aprendizaje que llevan sus hijos en el Centro Educativo.