El vertiginoso ascenso de los MOOC como opción educativa a nivel mundial ha provocado que diversas instituciones educativas, gubernamentales y privadas apuesten por este nuevo modelo. Sin embargo, las condiciones sociales, tecnológicas y económicas de cada país generan diferentes desafíos tanto en el desarrollo como en la implementación de estos cursos masivos.El presente trabajo, tiene como objetivo mostrar dichos desafíos en el contexto de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la cual, en el año 2013, adoptó este modelo buscando contribuir al desarrollo de habilidades concretas y a la difusión masiva y gratuita de contenidos académicos. Actualmente, la UNAM tiene una oferta de 15 cursos más 3 programas especializados que constan de 5 cursos cada uno. Una oferta de 30 cursos que tiende a incrementarse considerablemente en los próximos meses.Entre los retos, que han sido muchos, destacan la brecha existente entre la experiencia presencial del docente/instructor y las características y necesidades particulares de la modalidad MOOC. Esto impacta en el diseño instruccional, el cual, incluye la planeación y producción de videos como parte esencial de la estrategia de enseñanza aprendizaje además de la estructuración de estrategias en línea para un público masivo. Estos elementos influyen, no sólo en el resultado, sino en el proceso en sí mismo. Por medio de entrevistas estructuradas, se esclarecen los principales desafíos de diseñar un MOOC en la Universidad Nacional Autónoma de México con la plataforma Coursera; y se retoma la experiencia de todo el equipo de trabajo como elementos clave.Como conclusión, se expone la necesidad de reaprender, salir de lo convencional para integrarse a formatos nuevos que conllevan la apertura a diferentes idiosincrasias y el desarrollo de habilidades concretas para la integración de las tecnologías de la información en la educación.