Tomando en cuenta, una área de investigación que esta profundizando en el análisis de la motivación deportiva en diferentes contextos (clases de educación física, actividad física recreativa, etc.). Se pretende mediante un estudio descriptivo correlacional conocer cual es la relación que existe entre la actividad física (medida con acelerometros) durante una clase práctica y la motivación de los estudiantes (obtenida mediante encuesta) en esta. Mediante un análisis correlacional realizado a los datos obtenidos de 34 estudiantes en formación sobre las variables de actividad física y motivación se demuestra que existe una relación positiva entre las orientaciones de la tarea (actividad física mayor o menor) con el clima motivacional que implica a la tarea. Tomando en cuenta la hipótesis defendida por la teoría de las metas de logro, se concluye que el profesor de educación física que genere climas motivacionales adecuados, es decir, la mejora personal, el progreso, el aprendizaje y la cooperación entre alumnos, potenciarán la orientación a la tarea en sus alumnos, así como estados psicológicos óptimos para la realización de tareas. Podemos comprender que para los estudiantes de educación física es importante que el profesor proponga actividades variadas y diversas en donde el estudiante tome decisiones y roles de liderazgo.