A Política Nacional de Educação Ambiental brasileira prevê que essa modalidade educação é um direito do cidadão e que as instituições de ensino devem promovê-la de forma integrada nos seus programas acadêmicos. Neste sentido, o objetivo do presente trabalho foi avaliar a prática de educação ambiental nas duas maiores escolas públicas de ensino médio da cidade de Monteiro, no cariri paraibano brasileiro. Para isso, foi aplicado um questionário validado com 57 alunos que atendiam aos critérios de inclusão do estudo. O instrumento de coleta de dados empregado no trabalho permitia avaliar a atitude dos discentes relacionadas com o meio ambiente e a prática de educação ambiental na instituição de ensino. Os dados coletados mostraram que menos da metade dos entrevistados (40,3%, n=23) considerava que a sua instituição de ensino desenvolvia atividades ou projetos relacionados a questões ambientais. Para estes discentes, os projetos ou atividades desenvolvidas na área de meio ambiente abordavam temáticas como a coleta seletiva, trabalho com horta, economia de água e economia de papel. Além disso, foi observado ainda que 77,2% dos alunos relatavam que a principal fonte de informação a respeito das questões ambientais era a mídia eletrônica, enquanto que apenas 10,5% dos discentes consideravam a escola como a fonte mais importante de informação. De acordo com os participantes do estudo, as disciplinas que trabalhavam as temáticas ambientais em sala de aula eram: Geografia (citada por 50,9% dos alunos), Biologia (43,9%), Química (12,3%) e Sociologia (5,3%). Diante do exposto, pode-se concluir que há um grande déficit de atividades relacionadas a questões ambientais nas instituições públicas de ensino médio da cidade de Monteiro e que a prática de educação ambiental fica limitada a algumas disciplinas isoladas.