Bajo el contexto de la modernidad liquida una teoría realizada por Bauman (2000) quien nos plantea una analogía entre las sociedades tradicionales (solidas) las cuales tiene grietas que permiten reconfigurarlas, licuarlas, para dar paso las modernas (líquidas) las cuales tienen procesos cambiantes que pocas veces son duraderos, de ahí que provoca ansiedad por obtener lo último que puede ser aplicado al conocimiento que no por ser nuevo quiere decir que sea útil, mejor o relevante. Es un proyecto que forma parte de investigación de tesis para la maestría en pedagogía impartida por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), tiene como objetivo identificaren en qué nivel de reproducción o producción (en sentido crítico) se encuentra las investigaciones hechas por los doctorantes en pedagogía de la misma universidad en un periodo de tiempo de 2010 a 2015. Para la revisión de las tesis se utiliza el análisis de discurso crítico de Van Dijk (1999), ya que permite vislumbrar si existe una aportación teórica, propuesta de intervención, temáticas abordadas o en qué nivel de construcción de conocimiento se encuentran. Cabe señalar que son un total de 10 tesis analizadas, en el que también se utiliza un cuadro de doble entrada donde se ponen categorías que permitirán identificar claramente el objetivo planteado al inicio. Al hacer el análisis se ha encontrado tres tipos de construcción de conocimiento la primera es numérica, segunda de estante, tercera y última la producción con repercusión social a la que se pone mayor atención ya es donde hay un mayor impacto, junto a un aporte importante a la ciencia que no se limita a un único método o visión pero si una visión crítica y reflexiva.