La creciente apuesta de centros de Educación Secundaria por metodologías de debate académico en el aula y la creación de una red cada vez mayor de torneos de debate interescolares obliga a investigar sobre las razones del éxito que obtienen estas metodologías entre alumnos y profesores, y valorar cuáles son las posibilidades de exportar los elementos innovadores de estos formatos de debate a otras prácticas docentes. Entre las primeras, analizamos el papel que juegan en los debates académicos la práctica de las denominadas soft skills y otras competencias emergentes, la gamificación, el aprendizaje auto-organizado basado en preguntas y el uso de recursos tecnológicos en investigaciones de carácter interdisciplinar. En cuanto a la extensión a otras prácticas, este trabajo se fija como objetivo desarrollar el sistema de evaluación de competencias mediante rúbricas, característico de las competiciones de debate, hacia procedimientos de coevaluación desde cualquiera de los dispositivos disponibles en el aula por los alumnos, lo que mejora su implicación al tiempo que permite a los docentes recopilar datos de forma masiva y gestionarla a través de bases de datos para mejorar el control de la calidad de los procesos de aprendizaje. Se presentan los resultados de la participación del equipo del colegio CEU San Pablo Sanchinarro en el I Tornero Nacional de Debate Escolar y encuestas a los alumnos, así como el balance hasta la fecha de la experiencia con procesos de coevaluación digital en diferentes asignaturas de Educación Secundaria y Bachillerato.