Panorama general de la educación superior y las políticas públicas de evaluación a nivel mundial y en el contexto del Estado de Durango, México.La investigación se basó en un estudio realizado en cuatro instituciones de educación superior del Estado de Durango en México, con el fin de conocer la forma de interpretación de los ordenamientos de políticas públicas, en el sentido de rescatar elementos locales, para conocer el grado de incidencia de las políticas federales sobre las políticas estatales, y la manera como inciden sobre las políticas de mejora de calidad y desarrollo de las instituciones, considerando el periodo de transición (1985 – 2014) de las políticas de evaluación y acreditación en el ámbito de la educación superior. Teniendo como pregunta central ¿Cuáles han sido los avances y transformaciones sufridas en las IES, desde el momento en que las políticas de evaluación y acreditación surgieron?La investigación se centró en conocer, cómo las instituciones de educación superior en Durango introdujeron su quehacer cotidiano, los procesos de planeación – evaluación, las estructuras académicas y de gestión, las políticas institucionales, políticas públicas para la evaluación de la educación superior; que las instancias gubernamentales han propuesto para el período 1985 – 2014, ya que en él inician las acciones del Estado Evaluador y se consolidan e institucionalizan las políticas vigentes hasta la fecha