En las universidades se encuentra con frecuencia, que los docentes dominan el campo de conocimiento sobre el cual enseñan, pero por lo general no han sido preparados para enseñar; saben perfectamente el qué enseñar pero no siempre cómo enseñar. Esta reflexión llevó a la necesidad de incursionar, en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, en un análisis de la percepción de los profesores de la Escuela de Ciencias Sociales, a partir del cual se recomendaron algunas líneas de acción para superar dicha condición, a partir del modelo basado en competencias docentes universitarias.