El interés por participar en el XXIII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje es dar a conocer los resultados preliminares de la investigación en educación emocional. El objetivo de dicha investigación es identificar la competencia emocional en un grupo de estudiantes adolescentes en el Estado de México, México. Para conocer la relación que existe entre el nivel de desarrollo de la competencia y la forma de respuesta hacia los conflictos interpersonales, ya que éstos pueden obstaculizar el logro de objetivos personales o profesionales, con el propósito de diseñar una propuesta de intervención que se centre en la enseñanza del desarrollo integral. La educación, en especial profesional-técnica, se ha considerado instrumentalista, pues los jóvenes que asisten a ella, valoran el “tener” sobre el “ser”; la educación es el medio y no el fin. Se ha encontrado que uno de los principales problemas que enfrentan los jóvenes es una elevada victimización al incorporarse al desarrollo del país debido a la deficiente formación y desarrollo de habilidades que permitan el desarrollo integral. La educación emocional es una alternativa para llevar a cabo una formación integral; cognición y emoción no son entidades separadas y el educando realiza una construcción de sí mismo para el bienestar propio y de los demás. La vida pone retos que no son contemplados en la escuela, entonces es confortante saber que los educadores desarrollan habilidades en los estudiantes para enfrentar éstos, así los educandos gustarían de saber que no sólo estudian para la escuela, sino para la vida misma. Transformar la vida, la familia, la comunidad, la nación, el mundo, no es una utopía, si así fuere, la educación no tendría sentido. Aquí la trascendencia de transformar no sólo a los estudiantes, también a los educadores a través de la educación emocional.