Esta ponencia presenta una sintesis de los resultados de la investigación realizada por el Centro de Servicios Financieros de la entidad publica de Colombia Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-, en la cual se identifica las variables sociodemográficas e institucionales que inciden en la probabilidad de ubicar en un alto o bajo desempeño académico para los aprendices de 13 programas de formación en las pruebas SABER PRO durante el periodo 2011-2014. Los datos seleccionados corresponden a la información registrada en los formularios del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación -ICFES. Como técnica econométrica se empleó un modelo probabilístico tipo probit, en el cual, se consideró, de manera individual, tres variables dependientes conocidas como competencias (lectura crítica, razonamiento cuantitativo e inglés). La investigación arroja dos grandes resultados: i) los aprendices ubicados en Bogotá D.C cuentan con mayores probabilidades de ubicarse en la categoría de desempeño alta en comparación con el resto de estudiantes a nivel nacional, ii) la obtención de responsabilidades a edad temprana condiciona el aprendizaje pues disminuyen los tiempos de dedicación para el mismo, lo cual hace que no logren altos desempeños en las tres competencias