Objetivo: Determinar los fundamentos teóricos del desempeño profesional pedagógico de los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina en la atención a la diversidad estudiantil. Métodos teóricos empleados: Histórico lógico, Análisis documental, Enfoque sistémico, Sistematización, Vivencial. Resultados: se realiza una sistematización al desempeño profesional pedagógico de los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina en la atención a la diversidad estudiantil para lo cual se abordan los antecedentes del desempeño profesional pedagógico en la Educación Médica Superior en Cuba, los referentes teóricos de la Educación Avanzada, la profesionalización y profesionalidad en el desempeño profesional pedagógico de los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina y una sistematización realizada a los antecedentes de la atención a la diversidad estudiantil como una necesidad de los docentes. Conclusiones: El estudio histórico lógico realizado al desempeño profesional pedagógico ha permitido corroborar que los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina necesitan atender a la diversidad estudiantil para contribuir a su formación integral. Los resultados de las indagaciones teóricas realizadas a la obra escrita de diferentes autores posibilitaron elaborar la definición operacional de desempeño profesional pedagógico de los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina en la diversidad estudiantil, permitiendo verla como un proceso pedagógico.