Los procesos de formación disciplinar en cualquier campo del conocimiento, deben estar articulados y complementados con una sólida formación interdisciplinar, que dé a los estudiantes una educación integral de nivel profesional con alcance global. Los profesionales de todas las disciplinas deben enfrentar la dura competencia de un mercado laboral globalizado, que les demanda desempeñarse con solvencia en un sistema cada vez más exigente y con unas condiciones de trabajo cada día más precarizadas. Debido a esto, recae sobre la educación que ofertan las universidades, compromisos crecientes con sus futuros egresados y con las empresas que los contratan. Frente a una creciente necesidad de formación en competencias transversales que definen el carácter de un profesional, se hace indispensable que los programas educativos ofertados por las universidades integren y garanticen niveles de competitividad en sus estudiantes. El bilingüismo, el dominio de la palabra hablada y las presentaciones en público, la productividad eficiente y segura en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, la capacidad y la productividad investigativa, así como la avidez por la lectura y una desarrollada habilidad para escribir con claridad y suficiencia, son algunas de las capacidades que dan a los estudiantes actuales y a los nuevos profesionales un valor diferencial de competitividad. El grupo de Investigación Flora Tristán, de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Colombia, ha venido implementando una serie de estrategias destinadas al fortalecimiento de estas competencias trasversales, que se presentan en esta ponencia, como un modelo formativo para condiciones y casos similares. Se abordarán aspectos como: - La presencia transversal de didácticas específicas en los componentes microcurriculares disciplinares. - El desarrollo de actividades extracurriculares como los semilleros de investigación y los grupos de estudio. - Las actividades derivadas de la investigación como la publicación de artículos y textos especializados, la movilidad internacional y las ponencias en congresos, entre otros. Estas opciones desprenden estrategias para contrarrestar problemáticas generalizadas como: - La apatía y el desinterés académico por parte de profesores y estudiantes. - La escasez de recursos humanos y económicos para promover y solventar estás actividades. - Los riesgos de calidad en la productividad intelectual como el bajo impacto en los resultados, el plagio de ideas y trabajos, así como la falta creatividad y motivación. - El reconocimiento, la formación y la apropiación de las TIC para potenciar los resultados. La propuesta, además de identificar problemas comunes en la formación interdisciplinar en las carreras profesionales, expone una serie de experiencias fructíferas aplicables en otros ámbitos educativos.